Wie viele wörter sollte ein kind mit 2 jahren sprechen

Dein kleiner Schatz lernt im Kleinkindalter sehr schnell sprechen. Dein zweijähriges Kind sollte jetzt Sätze aus zwei oder mehreren Wörtern bilden können. Vielleicht verwendet er oder sie dabei aber noch keine Füllwörter und konzentriert sich noch sehr auf Substantive und Verben. Wenn du deinem Kind hilfst, die Lücken entsprechend zu füllen, lernst es auch diese „kleinen“ Wörter schnell dazu.

Sprachentwicklung von Zweijährigen

Auf diese Meilensteine der Sprachentwicklung deines kleinen Schatzes kannst du dich freuen:

• Wie nennt sich dein Kind? In den nächsten Monaten wird es dazu übergehen, sich nicht mehr beim eigenen Namen zu nennen, sondern „ich“ zu sagen. Kinder entdecken bis zum zweiten Lebensjahr ihr „Ich-Konzept“. Das bedeutet, dein kleiner Schatz stellt fest, dass er oder sie eine eigenständige, losgelöste Persönlichkeit mit einem eigenen Willen und eigenen Ansichten ist. Das spiegelt sich auch in der Sprache wider.

• Auch Pronomen wird dein Liebling bald verwenden. Gehe aber davon aus, dass dein Kind hierbei noch hin und wieder Fehler macht. Das ist ganz normal. Ermutige deinen Schatz, es noch einmal richtig zu versuchen.

• Auch ein paar Körperteile sollte dein Kind erkennen und benennen können. Finde spielerisch heraus, wie viele es schon kennt: Zeige dabei auf deine eigenen Körperteile und frage deinen Schatz, wie diese heißen.

• Dein Kind sollte auch einfachen Erzählungen in Bilderbüchern folgen können. Finde heraus, ob dein Schatz schon Bilder auf jeder Seite eines Buchs benennen kann.

• Dein Liebling wird anfangen, die Bedeutung von Präpositionen zu verstehen. Spiele mit deinem Kind folgendes Spiel: Dein Schatz soll den Teddybären „unter den Stuhl“, „auf den Stuhl“ und „neben den Stuhl“ setzen. Im Alter von drei Jahren werden auch fünf oder sechs dieser „Positionswörter“ dein Kind nicht mehr aus dem Konzept bringen.

Wie Kinder sprechen lernen – Fehlerbeispiele:

Achte auf die „Fehler“ deines kleinen Lieblings. Kinder lernen sprechen, indem sie sich Regeln ableiten. Das hat natürlich auch Auswirkungen auf den Wortschatz deines Zweijährigen. Auch wenn die „Regeln“ deines Kleinkinds zu fehlerhaften Sätzen führen, geben sie dir einen guten Überblick darüber, wie dein Kind das Sprechen erlernt:

• Einige Kinder neigen dazu, zu allgemein zu sein: Alle Hunde sind „Waldi“. Alle älteren Damen sind „Oma“.

• Andere Kinder hingegen nehmen es sehr genau: Nur Waldi ist „ein Hund“, alle anderen vierbeinigen Tiere müssen etwas anderes sein.

• Viele Kinder kennen keine unregelmäßigen Wortformen: „Ein Fuß, zwei Fuße“;„Ich gehen, er gehen“; „Mein Auto gehte kaputt“.

• Einige Kinder erfinden auch neue Worte, sogenannte Neologismen. Ein Springbrunnen wird zum „Spritzbrunnen“. Ein „Filzstifter“ ist jemand, der mit Filzstiften zeichnet. Ein „Schraubenzieher“ (ein schwer aussprechbares Wort) wird zum „Zieher“ und „Spaghetti“ werden zu „Getti“.

Mache dir wegen dieser Fehler keine Sorgen. Die Sprache deines kleinen Schatzes wird sich wie von selbst verbessern, wenn er oder sie von guten Vorbildern umgeben ist.

Sprachtraining mit Gesten

Dein Kind versteht viel mehr, als es auszudrücken vermag. In diesem Alter sollte dein Liebling zweiteilige Anweisungen verstehen können (zum Beispiel „Hol deinen Pulli und ziehe ihn an.“). Nun geht es darum, den Wortschatz deines Zweijährigen mit den richtigen Wörtern zu füllen.

Wenn du deine Aufforderungen durch Gesten veranschaulichst, kann dein kleiner Schatz vielleicht sogar eine dreiteilige Anweisung befolgen. Gesten und visuelle Signale jeder Form helfen Kindern dabei, die einzelnen Elemente der Sprache einander zuzuordnen. Nutze also deine Augen und Hände, um dich lebhaft und anschaulich mit deinem Liebling zu unterhalten.

Windelverbrauch deines Babys

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Babys bisheriger Verbrauch:

• um den 2. Geburtstag werden Zweiwortsätze gebildet („Mia pielen“, „Nane haben“
• um den 2. Geburtstag werden Verneinungen („will nicht“) und Einwortfragen („ist-das?“) gebildet.
• Die Wörter müssen noch nicht korrekt gesprochen werden!

Eine Überprüfung ist bei folgenden Beobachtungen erforderlich:

• Das Kind spricht mit 18 Monaten noch weniger als 10 Wörter.
• Das Kind spricht mit zwei Jahren noch keine 50 Wörter.
• Das Kind beginnt mit zwei Jahren noch keine Zweiwortsätze zu bilden („Mama komm“, „Trinken haben“.)
• Das Kind versteht kaum Wörter und Sätze.
• Das Kind reagiert nicht sicher auf seinen Namen.

Die magische Grenze mit zwei Jahren:

• Das Kind spricht mindestens 50 Wörter und beginnt Zweiwortäußerungen zu bilden

Die wichtigste Entwicklung zwischen 24-36 Monaten (Wortschatz und Satzbildung) 2 bis 3 Jahre:

• Längere Sätze und Zweifachaufträge werden verstanden (z.B. „Leg den Löffel neben die Tasse!“)
• Der Wortschatz wächst von 200 auf ca. 500 Wörter an.
• Das Kind spricht seinen Namen.
• Das Kind verwendet mit 2 ½ Jahren die Pronomen „ich, du, mein“.
• Das Kind verwendet die Artikel „der, die, das“ immer häufiger

• Die Satzbildung entwickelt sich - die Grammatik ist hierbei noch unwichtig.
• Es bildet zuerst Zwei- und Dreiwortäußerungen und um den dritten Geburtstag vollständige einfache Sätze.
• Kurz vor dem dritten Geburtstag stellt es viele Fragen - das zweite Fragealter beginnt. „Warum?“
• Es versteht Grundfarben.

Eine Überprüfung ist bei folgenden Beobachtungen erforderlich:

• Das Kind spricht mit knapp 2 Jahren weniger als 50 Wörter und bildet noch keine Zweiwortsätze. (Es besteht dann ein „Late-Talker Profil“ mit einem hohen Risiko einer Sprachentwicklungsstörung!)
• Das Kind verwendet ab 2 Jahren nicht mehrere Wortarten (Hauptwörter, Tuwörter, Verben, Wiewörter)
• Das Kind bildet ab 2;6 Jahren keine einfachen Sätze und verwendet keine Artikel.
• Das Kind spricht sehr unverständlich, lässt viele Laute und Silben aus und ersetzt viele Laute durch andere.

Die magische Grenze mit drei Jahren:

• Das Kind versteht längere Sätze und Geschichten.
• Das Kind spricht vollständige, grammatikalisch noch nicht korrekte Sätze.
• Es spricht von sich in der Ich-Form
• Der Wortschatz umfasst mehr als 500 Wörter

Die wichtigste Entwicklung zwischen 36 - 48 Monaten (Grammatik und Aussprache) 3-4 Jahre:

• Das Kind versteht mehrere Aufträge und kann Geschichten gut folgen.
• Das Kind spricht lange und immer komplexere Sätze.
• Die Grammatik entwickelt sich, das Kind bildet Präpositionen, verschiedene Zeitformen und bildet die Mehr-zahl. Es dürfen in der Grammatik aber noch Fehler auftreten.

• Kleine Geschichten / Erlebnisse können erzählt werden!
• Die Artikulation entwickelt sich bis zum 4. Lebensjahr fast vollständig. Alle Laute sind korrekt außer „sch, s,z,ch“
• Die Grundfarben können sicher benannt werden.

Eine Überprüfung ist bei folgenden Beobachtungen erforderlich:

• Der Wortschatz ist gering. Das Kind kann Wörter nicht oder nur unspezifischen benennen.
• Der Wortschatz wächst nicht / kaum an.
• Der Satzbau ist unvollständig. Das Kind lässt in Sätzen Wörter aus und spricht sehr kurze Sätze.
• Die Sätze sind grammatikalisch sehr häufig nicht korrekt.
• Das Kind spricht mit drei Jahren viele Laute nicht korrekt und wird nicht oder nur schwer verstanden. Wenn eine Vielzahl von Lauten betroffen ist und das Kind viele Laute oder Silben auslässt oder ersetzt, sollte eine Therapieaufnahme bereits vor dem vierten Geburtstag erfolgen.
• Das Kind bildet mit vier Jahren nicht alle Laute und Konsonantenverbindungen korrekt - nur das „sch, ch wie in ich und das /s, z/“ dürfen noch bis zum fünften Lebensjahr falsch gebildet werden.

Die magische Grenze mit vier Jahren:

• Alle Laute sind korrekt (bis auf sch, s, z, ch)
• Haupt- und Nebensätze sind überwiegend korrekt
• Es besteht ein sicherer Grundwortschatz

Die wichtigste Entwicklung zwischen 4-6 Jahren (Ausformung der Sprache und des Sprechens):

• Das Kind versteht längere Aufträge, komplexe Sätze und Zusammenhänge und kann alltäglichen Gesprächen folgen.
• Der Wortschatz wächst auf 5000 Wörter an.
• Das Kind zählt mindestens bis 10 und benennt sicher die Farben.
• Die Grammatik und der Satzbau gleicht immer mehr der Erwachsenensprache

• Es erzählt Geschichten.
• Alle Laute (außer /s,z/) müssen mit 5 Jahren korrekt gebildet werden!

Eine Überprüfung ist bei folgenden Beobachtungen erforderlich:

• Der Wortschatz ist gering. Das Kind kann z.B. Wörter nicht oder nur unspezifischen benennen und / oder verwechselt ähnliche Wörter.
• Der Wortschatz wächst nicht weiter an.
• Der Satzbau ist nicht korrekt. Das Kind lässt in Sätzen Wörter aus, spricht kurze Sätze und / oder bildet keine Nebensätze.
• Die Sätze sind grammatisch nicht korrekt.
• Das Kind kann Geschichten / Zusammenhänge / Ereignisse nicht oder nur schwer wieder geben.
  
• Das Kind spricht Laute oder Konsonantenverbindungen nicht korrekt. Alle Laute müssen mit fünf Jahren nun korrekt sein! „Lispeln“ kann bis zum Zahnwechsel noch toleriert werden.

Die magische Grenze mit fünf Jahren:

• Alle Laute werden korrekt gebildet (bis auf s,z,)
• Haupt- und Nebensätze sind korrekt
• Kleine Geschichten können erzählt werden
• Die Sprache ähnelt immer mehr der eines Erwachsenen!

Nach dem Zahnwechsel: Das Kind bildet das „s“ korrekt. Lassen Sie sich beraten, wenn Ihr Kind „lispelt“, die Zunge an oder zwischen den Zähnen liegt und der Mund häufig offen steht.

Was sagen Kinder mit 2 Jahren?

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