Wenn der erziehungs helikopter kreist textgebundene erörterung

Der folgende Artikel gibt eine �bersicht �ber den Aufbau einer textgebundenen Er�rterung und zeigt stufenweise, nach welchem Schema vorgegangen werden muss. Zus�tzlich erh�ltst du ein paar hilfreiche Tipps und Formulierungsbeispiele, damit die n�chste Klassenarbeit garantiert ein Erfolg wird.

Inhaltsverzeichnis Show

Aufbau textgebundene Er�rterung:
Textgebundene Er�rterung schreiben - Schritt f�r Schritt Anleitung

Im Vergleich mit den freien Er�rterungstypen, dazu z�hlen die dialektische Er�rterung sowie die lineare Er�rterung, konzentriert sich die textgebundene Er�rterung auf einen vorliegenden Text. Das sind in aller Regel Zeitungsartikel oder kleinere Essays. Jedenfalls ist die Wahl des Er�rterungstyps im Falle einer textgebundenen Er�rterung immer sehr eindeutig. Falls in der Aufgabenstellung zu dem Operator "er�rtern" (z.B. Er�rtern Sie ...) ein Text beigef�gt wird, ist auch eine textgebundene Er�rterung zu verfassen, au�er, die Aufgabenstellung verlangt explizit nach einer freien Er�rterung.

Der nun folgende Aufbau f�r eine textgebundene Er�rterung ist eine m�gliche, aber keine zwingende Gliederung. Texte k�nnen auf ganz unterschiedliche Art und Weisen kritisch er�rtert werden. Im Zweifel sollte man jedoch immer die vom Lehrer vorgeschlagene Gliederung verwenden. Dagegen vollkommen unabh�ngig ist der makrostrukturelle Aufbau aus Einleitung, Hauptteil und Schluss. Jede Er�rterung, ob frei oder textgebunden, muss klar in diese drei Teile gegliedert sein.

Aufbau textgebundene Er�rterung:

1.) Einleitung:

Autor des Textes
Titel
Ver�ffentlichungsdatum
Art des Textes (z.B. ein Zeitungsartikel)
Intention bzw. Anlass zur Ver�ffentlichung
Thema (Worum geht es im Text?)

2.) Hauptteil:

Sachliche Er�rterung der Argumentation

Analyse von Sprache und Stil (optional)

Satzbau
Wortwahl
rhetorische Mittel
sonstige sprachliche Besonderheiten

Kritische Stellungnahme

Argumentation des Autors zustimmen

Welche Argumente sind essenziell f�r die St�tzung der Ausgangsthese?
Welche zus�tzlichen Argumente lassen sich noch finden?
Wie bringt der Autor seine Argumente mit der zentralen These in Verbindung?

Argumentation des Autors widersprechen

Welche Argumente lassen sich entkr�ften?
Gibt es logische Fehlschl�sse in der Argumentation?
Sind die angef�hrten Beispiele plausibel?

Argumentation des Autors teilweise zustimmen/ablehnen

Welche Argumente lassen sich st�tzen/entkr�ften?
Wo ist die Argumentation fehlerhaft/nachvollziehbar?
Welche Argumente lassen sich f�r beide Position noch erg�nzen?

3.) Schluss:

Zusammenfassung der Analyseergebnisse
Kritische Stellungnahme

Was macht die Argumentation �berzeugend/unlogisch?
Behilft sich der Autor etwaiger Tricks? (z.B. Manipulation, Verallgemeinerungen, Ignorieren der Gegenposition)

Eigene Position deutlich machen

Welchen Argumenten stimme ich zu, welche lehne ich ab?
Ausblick auf die Problematik; Welchen Stellenwert k�nnte das Thema kurzfristig/mittelfristig/langfristig haben?
Eventuelle L�sungen aufzeigen

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Textgebundene Er�rterung schreiben - Schritt f�r Schritt Anleitung

Noch bevor man mit der Einleitung der textgebundenen Er�rterung beginnt, ist einiges an Vorarbeit zu leisten. Je nach Zeitrahmen sollte der Text zwei bis dreimal vollst�ndig durchgelesen werden. W�hrenddessen werden die Thesen, Argumente und Beispiele in unterschiedlichen Farben markiert, denn sie spiegeln die innere Struktur des Textes wider. Meistens gibt es nur eine zentrale These (Behauptung), die in enger Verbindung zum eigentlichen Thema steht. Argumente unterst�tzen diese These durch in Verbindung stehende, logische Beweise (dazu sp�ter mehr). Ihnen untergeordnet sind Beispiele, welche die Argumente nachvollziehbar veranschaulichen sollen.
Aus einem Text zum Thema Nachhilfe k�nnte man beispielsweise solche Argumentationsketten extrahieren:

These: Nachhilfe lohnt sich

Pro Argument: durch Nachhilfe verbessern sich die Schulnoten

Beispiel: 7 von 10 Nachhilfesch�ler bekamen bessere Noten in Mathematik

These: Nachhilfe lohnt sich

Kontra Argument: Nachhilfe ist sehr teuer

Beispiel: Eine Nachhilfestunde bei einem Lehrer kostet mindestens 20�

Argumente k�nnen also f�r, oder gegen eine These sein. Hieran erkennt man letztlich auch die bevorzugte Sichtweise des Autors, der wiederum auch g�nzlich auf die gegens�tzliche Perspektive verzichten- und nur seine bevorzugte Meinung darstellen kann. All das muss sp�ter in der textgebundenen Er�rterung bei der Analyse erw�hnt werden. Nach diesem kurzen Vorgriff zum Erkennen der Argumentation nun aber zur�ck zur Einleitung:
Wie auch bei anderen Aufsatztypen geh�rt in die Einleitung einer textgebundenen Er�rterung der Autor, der Titel des Textes, das Datum der Ver�ffentlichung, die Art des Textes, die Intention/Anlass der Ver�ffentlichung sowie das Thema. Dementsprechend k�nnte das ganze so aussehen:

Das 2006, im Rahmen einer Festschrift, ver�ffentlichte Essay "Nachhilfe lohnt sich" vom P�dagogen Hans M�ller, handelt von den langfristigen Vorteilen eines professionell gestalteten Nachhilfeunterrichts.

Der Hauptteil der textgebundenen Er�rterung gliedert sich in insgesamt drei Unterpunkte, von denen mit der Er�rterung der Argumentation und der kritischen Stellungnahme jedoch nur zwei wirklich zwingend sind. Ob im Hauptteil auch eine Analyse der sprachlichen Besonderheiten (Syntax, rhetorische Mittel, Wortwahl) erfolgen muss, sollte von der Aufgabenstellung abh�ngig gemacht werden, da der Operator "er�rtern" diese Art der Analyse nicht automatisch miteinschlie�t.

Von zentraler Bedeutung und zugleich auch ein wesentlicher Schwerpunkt, stellt die Er�rterung der Argumentation dar. Dabei geht es keinesfalls um die puristische Wiedergabe des Inhalts, sondern mehr um eine logische Er�rterung, also der Darlegung der Zusammenh�nge zwischen den wesentlichen Thesen, den st�tzenden Argumenten und ihren zugeh�rigen Beispielen. Was genau Thesen, Argumente und Beispiele sind, wurde oben bereits erl�utert. Zus�tzlich kann es hilfreich sein, verschiedene Arten von Argumenten zu differenzieren, sodass unmittelbare Schl�sse auf die Plausibilit�t der Argumentationsstrukturen m�glich werden.
Eine Auswahl von Argumentationstypen f�r textgebundene Er�rterungen:

ArgumentErkl�rungBeispielKritikAutorit�tsargumentArgument, welches sich auf die Aussage eines Experten beruftDer Bundesminister f�r Umwelt gibt an, dass (...)Da sich auch Autorit�ten irren k�nnen, kann ein Argument dieser Art ggf. entkr�ftet werdenEmpirisches ArgumentArgument, welches sich auf eine allgemeine oder selbst gemachte Erfahrung beziehtAlle Bodybuilder die ich je gesehen haben, sind so muskul�s wie Arnold schwarzeneggerErfahrungen k�nnen nicht immer verallgemeinert werden. Dar�ber hinaus sind Erfahrungen individuellFaktenargumentArgument, welches sich auf einen wissenschaftlich unwiderlegbaren Fakt beziehtDie Erde kreist um die SonneGeh�rt zu den st�rksten Argumentationstypen, da es kaum widerlegbar ist (sofern der Autor ein Scheinargument nicht als Faktenargument tarnt)Logisches ArgumentArgument, welches sich auf einen logischen Zusammenhang beziehtDurch das regelm��ige gie�en von Pflanzen kann eine Austrocknung w�hrend der Sommermonate verhindert werdenArgumente dieser Art k�nnen Schw�chen haben, wenn ein Falscher Schluss im Zusammenhang zwischen beiden Gegebenheiten gezogen wurdeTotschlagargumentArgument, welches in aller Regel kaum widersprochen werden kann, weil entweder die eigene Erfahrung fehlt, oder weil man sich f�rchtet zu widersprechenFr�her war alles besserTotschlagargumente sind nur Scheinargumente und m�ssen deshalb zur�ckgewiesen werden

Den Argumentationstyp und damit zugleich auch dessen Schw�chen zu kennen, hilft bei der kritischen Stellungnahme der textgebundenen Er�rterung, wenn es darum geht, die Argumente zu entkr�ften, womit wir auch schon beim zweiten wesentlichen Punkt des Hauptteils angelangt w�ren.
Im Rahmen der Stellungnahme gibt es drei unterschiedliche M�glichkeiten.
1. Man stimmt dem Standpunkt des Autors zu.
2. Man widerspricht dem Standpunkt des Autors
3. Man stimmt dem Standpunkt des Autors teilweise zu

An dieser Stelle gibt es absolut kein richtig oder falsch. Man sollte sich intuitiv f�r die pers�nliche Pr�ferenz entscheiden, weil die eigene Argumentation dann leichter f�llt. Abh�ngig, ob man zustimmt, widerspricht oder einen Kompromiss anstrebt, muss man den Schwerpunkt etwas anders setzen. Bei einer Zustimmung kann etwa untersucht werden, welche Argumente f�r die St�tzung der These am Bedeutsamsten sind oder wie die Argumente mit der zentralen These verbunden werden. Die Ablehnung der Position des Autors kann z.B. die Entkr�ftung der Argumente beinhalten, die logischen Fehlschl�sse aufzeigen und die Beispiele auf ihre Stichhaltigkeit pr�fen. Im Rahmen des Mittelwegs ist dann eine Synthese aus beidem m�glich.
Generell ist die inhaltlich Gestaltung in diesem Teilabschnitt der Er�rterung relativ frei. So wie jeder Text, ist auch jede textgebundene Er�rterung individuell. Falls du vor der Klassenarbeit mehrmals den Vorgang �bst, wird dir auffallen, dass jeder Aufsatz f�r sich immer wieder einen neuen Anspruch stellt und andere Schwierigkeiten mit sich bringt. Eine optimale Vorbereitung beinhaltet daher die Auseinandersetzung mit m�glichst vielen unterschiedlichen Texten.

Der Schlussteil der textgebundenen Er�rterung wird mit einer kurzen Zusammenfassung der Analyseergebnisse eingeleitet. Folgend kann, wie schon im Hauptteil, kritisch Stellung bezogen werden, mit dem Unterschied, dass die eigene Meinung mit einflie�en darf. Nur im Schluss darf die pers�nliche Perspektive eine Rolle spielen. Der Hauptteil muss durchweg objektiv und frei von subjektiven Wertungen sein. Folglich k�nnen Fragen beantwortet werden wie: Welchen Argumenten stimme ich zu/lehne ich ab? Was ist aus meiner Sicht besonders �berzeugend an der Argumentation des Autors? Welche L�sungswege gibt es, um der Problematik im Text entgegenzuwirken?

wenn der erziehungs helikopter kreist textgebundene erörterung Übereifrige Eltern